Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

по доброму так

Задачка

На дом была задана ребенку))

Вася идет по дорожке с двумя собачками. Сколько всего ножек и лапок идут по дорожке?
Реши задачу с помощью умножения.



Мы с бабушкой спорили по поводу того, что же требуется в ответе - общее количество конечностей или отдельно количество ножек и количество лапок :)

Договорились записать так:
1) 4х2=8(л.) - всего у двух собачек.
2) 8+2=10(к.)
Ответ: по дорожке идут 10 конечностей, из них 8 лапок и 2 ножки.


Веселье, однако ))))
зрелость

Жуть ужасная. Про деление слов на слоги.

Время от времени мне звонят мамы детишек, которые учатся в начальных классах, и интересуются, правильно ли они решают задачу, или как пишется такое-то слово, или правильно ли они разделили слово по составу.
И хотя я уже давно не работаю в школе, все это вспоминается мною достаточно легко. И мы довольно быстро разбираемся со всеми вопросами.

Но сегодня следствие зашло в тупик.
И не потому что я не смогла вспомнить, а потому что "мой" вариант деления слов на слоги (в русском языке) не совпадает с "их" вариантом.
"Их" вариант - это то, что сейчас дают второклассникам в одной из школ. К сожалению, я не знаю, насколько такой вариант распространен, чья это методика, и кто ее одобрил.
Делят так:

А-нна, а-рбуз, ко-ньки, за-йчик, Мо-сква, ру-сский, Ро-сси-я, хо-ккей, о-ткры-вал, пре-дра-ссве-тной, ро-дной, ма-льчик, я-бло-нька.
(слова мне были продиктованы из учебных заданий)

Честно говоря, мне не понятно это стремление сделать все не_последние слоги открытыми.
Я не вижу в этом пользы. И тем более, я не вижу в этом пользы для восьмилетних детей.
Кроме механического деления по принципу "Всякий слог должен оканчиваться на гласную. Исключение - последний слог" что здесь есть еще? (выделенное "правило" я сегодня сформулировала сама, как логический вывод из приведенных примеров деления слов на слоги)
Боюсь, что НИЧЕГО!
Во-первых, в учебнике не оказалось никакого правила деления на слоги. (а родители искали!! т.к. очень хотят понять, как помочь ребенку выполнить домашнее задание. Но не понимают - их ведь учили иначе.)
Во-вторых, я практически уверена, что этим детям не дают представление о восходящей звучности. И тем более, не рассказывают о всех тех случаях, когда между гласными находятся звучные, шумные, сонорные, глухие согласные, и их сочетания, и о том, как обстоит дело со слогоделением в каждом конкретном случае.
В третьих, одновременно с темой деления слов на слоги, детям дается тема о делении слова для переноса. А там все иначе.
В-четвертых, с "зайчиком" я никак согласиться не могу - "йчик" не лезет ни в какие ворота. (конечно, кроме ворот с упрямым лозунгом "давайте сделаем слоги максимально открытыми")))
В-пятых, детские родители в ауте - они не понимают что это, зачем это, и всерьез задумываются о том, чтобы перевести детей в другую школу.
6. А потом детей начнут учить разбирать слово на приставку, корень, суффикс и окончание - и эти части опять будут сильно отличаться от предлагаемых слогов. (Мне интересно, зачем это нужно, чтобы все так отличалось? Зачем плодить сущности в голове восьмилетних детей? Ну не в филологи же их готовят! А даже, предположим, если это так, то тогда готовят, засоряя голову ошибками. Таково мое мнение)
7. Попытайтесь пропеть "хо-ккей" или "А-нна". Как? Удобно?
8...
Ладно, Остапа понесло...

Но вы меня поняли, да?
Кажется, я начинаю поддерживать родительские мысли о переходе в другую школу.
зрелость

"15 республик - 15 сестер" или Азербайджан моего детства ))

Сейчас читала сегодняшние посты Ферузы... там в одном из них про когдатошние праздники на тему "15 республик - 15 сестер".

Ну и понеслись мои воспоминания ))))
Вспомнилось, как в школьные годы нашему классу досталось представлять Азербайджан.
Почему так, не помню... скорее всего по жребию досталось.
Ну и мы готовились.
Во-первых, изготовили себе костюмы (вот не помню, есть ли с того случая фотографии... надо будет у родителей поискать). При тогдашних дефицитах где-то были раздобыты для девочек красная и белая ткани, к чему были добавлены марля (тщательно отбеленная), какая-то тесьма (призванная изображать декор) и маленькие металлические кружочки, в которых мальчики понаделали маленьких дырочек, чтоб можно было пришивать эти "монетки" к головному убору. Дальше всем девочкам пришлось сопеть, пыхтеть, стенать, стараться, чтоб сшить себе костюм. И чтоб еще все они были похожи друг на друга ))
Зато потом все были обалденными красавицами и умильно позвякивали на ходу и в танце ))))))))
За мальчиков частично отдувались их мамы, которым пришлось на время модифицировать черный халат, используемый для уроков труда, в подобие черкесски. Частично в этом помогали девочки... особенно в креплении газырей (кажется, мальчишки изготовили палочек одинаковых длины и диаметра, чем-то их покрасили... и нужно было грамотно закрепить их на груди с помошью черной ткани, иголки и нитки, периодически сравнивая свое творение с образцом-картинкой). Как мальчики обзавелись головными уборами, я что-то не помню уже... Зато помню попытки обмотать ноги в черных брюках тканью, чтоб стало похоже на образец (неее, это было умильно и весело))
Короче, были мы красивы - слов нет - и сияли радостью, потому как СПРАВИЛИСЬ! :) (уж как смогли)))
Во-вторых, нарыли где-то и разучили текстов, стихов и песен. Collapse )